程序教学的五条原则：1.积极反应。以问题的呈现知识，运用听、说、写、运算、比较来回答问题。2.小步子。教材分为若干小的、有逻辑顺序的单元来编写程序。3.即时反馈。反馈即强化，反馈越快，强化效果就...

建构主义是学习理论由行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义学习理论认为学习是学习者在与环境交互作用的的过程中主动地建构内部心理表征的过程。知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的...

1977年，加涅在他的《学习的条件》一书中指出，这八类学习的划分仍然对学校学习不适合。于是他根据学生的学习结果，提出五种学习结果的划分：1.言语信息，指能陈述用语言文字表达的知识；2.智慧技能，...

 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在 认知领域的教育目标可分成：认知领域的教育目标可分成：知道（知识）、 领会（理解）、 应用 、分析 、综合 、评价1.知道（知识）（knowledg...

学习的认知理论起源于德国格式塔心理学派的完形理论。认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习是对客观事物之间关系的认识，是在刺激...

行为主义学习理论认为学习的起因在于对外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关。学习过程可以用“刺激”“反应”“强化”来概括。这种理论认为：1.学习是刺激与反应的...

关联主义（Connectivism）是在互联网时代产生的学习理论，由加拿大学者乔治·西蒙斯提出来的。个人感觉这个学习理论理解起来比较吃力，涉及到混沌、网络、复杂性等理论或原理。理论产生背景：在互...

2015年，新年新气象。定个目标，寻个方向，站稳起点，大步向前，出发啦。。。说的太多，做的太少，想的太多，实现的太少。说了上面那么多，只是在掩盖2014年的碌碌无为。只是无论怎么也掩盖不了自己不...