互联网时代教师应具备的信息素养
简单的说，信息素养就是人们都适应信息社会所具备的一种能力。
说到信息素养的要求，一般都是针对学生来说的，岂不知现在的一些教师更是亟需提高自己的信息素养，特别是现在这个信息化程度越来越高的时代，对教师获取和处理信息的能力提出了更高的要求。
早在1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会就制定了信息素养的九大标准：
1.能够有效地和高效地获取信息；
2.能够熟练地、批判地评价信息；
3.能够精确地、创造性地使用信息；
4.能探求与个人兴趣有关的信息；
5.能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；
6.能力争在信息查询和知识创新中做到最好；
7.能认识信息对民主化社会的重要性；
8.能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；
9.能积极参与活动来探求和创建信息。
1.能够有效地和高效地获取信息；
2.能够熟练地、批判地评价信息；
3.能够精确地、创造性地使用信息；
4.能探求与个人兴趣有关的信息；
5.能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；
6.能力争在信息查询和知识创新中做到最好；
7.能认识信息对民主化社会的重要性；
8.能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；
9.能积极参与活动来探求和创建信息。
互联网影响下的教育教学，特别是互联网教育模式的出现，教师的角色和教授职能出现的一些变化，教师需要较高的信息素养。对教师信息素养的界定，主要集中在教师的信息能力、独立学习和社会责任三个方面。
1.信息能力。能够有效地、高效的获取信息；能够熟练、批判性地评价信息，能够精确、创造性的使用信息。
2.独立学习。能探求与个人兴趣有关的信息；能够欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；能在信息查询和知识创新中做的更好。
3.社会责任。能认识信息对社会发展发展和教育教学改革的重要性；能践行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为；能积极参与信息获取活动来探索与创建信息。